第302章 興奮與影響（1 / 2）
美術藝術學院的學生們都興奮了。
因為這個賽事居然有這麼豐厚的獎金，而且也不限專業，隻要是學院內的學生都可以參加。
即使到時候沒有取得名次，也能夠加平時分，這麼一算下來，這參賽還是很有必要的。
要不然等到期末考試之後，任課老師們可不會請你吃海底撈。
燧人學院規定，除了部分專業外，實操性比較強的專業必修課，平時分占比都是達到60%的，而期末最終的考試成績隻占40%。
這也就意味著就算期末考試及格了，那如果平時分達不到要求，或者是不積極參與課堂以及課外的一些活動，他們到時候學期出來的綜合成績極有可能低於及格線60分。
而且許黎還嚴格要求所有的任課老師不準在期末考試裡放水，學生期末考試考出來是什麼成績就是什麼成績。
這也是為了讓學生積極的參與一些能夠鍛煉自己實踐能力的活動，要不然很多大學生們基本都懶得去參加活動，達不到增加自己經驗和技能的要求。
因為現在社會的就業競爭十分激烈，很多公司都要求應屆畢業生要有豐富的校園經歷或者是相應的項目經歷。
如果簡歷上沒有寫出這些的話，很有可能在投簡歷之後就被hr給刷下來了。
畢竟沒有哪個公司會傻到要招一個什麼不懂的小白進來。
這是非常耗費公司的資源的。
同時這也是很多hr篩選簡歷的一個重要參考標準。
許黎也是考慮到這個，希望學生能在學校學到的知識技能能夠與社會的對接。
要不然在學校裡學到的東西，但是卻沒有應用到社會的生活與就業中，是很有可能在這場大浪淘沙的競爭中被淘汰。
這不僅要求學校需要給學生提供一個合適的實踐平台，並且根據社會相關領域行業的實際情況培養學生相應的技能，
同時也要求學生自己需要積極主動去參加這些項目，增強自己的能力，否則分分鍾會被後來居上。
因此許黎在選擇教材和要求任課老師在教學的方案設計一定要符合當前社會的行業發展需求，而且選用新的或提出新的理論去給學生解釋。
而不是用那些陳腔濫調敷衍過去就當教學。
這些課堂方麵的教學設計和內容上，學校高層也會不定期的進行抽檢，看看是否合格。
同時，為了提高學生，我們在畢業後論文答辯以及學術上的質量和水平，特地取消一些看起來沒有必要的水課，如《創新創業與指導》《形勢政策分析》，改成《學術論文設計與指導》這類的針對性、應用性較強的專業課程。
《學術論文設計與指導》根據燧人學院的規定，被設置為大二和大三學生的必修課程。
主要是指導學生在接下來一些學術論文報告的規範以及相關的數據收集方法，還有就是查重，減少水論文的這些情況發生。
要不然學生自己可能在學術論文上的撰寫會出現一些失誤，甚至是一些低級錯誤。
而這些低級錯誤往往會導致論文查重失敗。
這也跟學生是否能夠順利畢業有關，所以不僅是學校，還有學生以及任課老師身上的壓力和責任都是非常大的。
所以許黎才讓各學院自己去籌辦賽事，並鼓勵這種賽事的舉辦，讓學生多多參與這類的活動。
畢竟他可不希望到時候從自己學校畢業出來的學生全部都是「水」出來的，起碼要有一點真材實料的。
話說回來，由於這是第一屆美術藝術學院的動畫設計大賽，學院老師們都很重視，都開始發動自己的渠道，鼓勵學生多加參與，尤其是那些插本進來的學生。
這類學生一進來就是大三學生，過了這一學年之後就要去找實習工作了，而且還要準備論文答辯之類的，可能沒有什麼時間去參與這些賽事活動。
為此任課老師們也適當的在作業方麵減少了量，減少了學生的一些壓力。