第59章 嫉賢妒能（1 / 2）
第59章嫉賢妒能
朱浩在黑板上寫下一個「箕」。
「誰認識？」朱浩問。
幾人麵麵相覷。
朱三雖然開蒙一兩年，但明顯涉獵的學問不多。京泓隱約記得這是什麼字，一時間卻說不太清楚。
「是其嗎？」
朱三學問不行，但有猜測的膽量，至少她不會像京泓那般畏畏縮縮。
京泓顧全的是自己的麵子，要回答就要答對，若是說不對的話，豈不是在朱浩麵前丟人？
「不對！」
朱浩搖頭道：「是簸箕的箕，字麵上還有旁的引申意。『微子去之，箕子為之奴，比乾諫而死』。
「朱子在《論語集注》上注釋，『微子，紂庶兄。箕子、比乾，紂諸父。微子見紂無道，去之以存宗祀。箕子、比乾皆諫，紂殺比乾，囚箕子以為奴，箕子因佯狂而受辱』。
「在這裡，箕雖仍舊是名詞，但不具有引申義，屬於專有名詞。」
幾個小的聽到朱浩的解釋，全都愣住了。
以他們的年歲，能跟著大人把《論語》背全已屬不易，要求把《論語》近一萬六千字全都認出來那是天方夜譚，至於每一篇的具體含義更是無法知曉。
至於《論語集注》是通常要等到開蒙三年到四年之後才會接觸，還要一點點學習，而朱浩比朱三和京泓年少一歲，解釋起來卻一點都不費事。
陸炳問道：「什麼叫專有名詞？」
朱浩笑道：「就是特定稱謂的名詞，比如說你陸炳，其實你本來可以稱陸浩，但因為你爹給你起了陸炳的名字，陸炳這兩個字就成為專有名詞。」
朱三一頭霧水：「這都哪兒跟哪兒啊……名詞是什麼？」
「名詞嘛，字麵理解就是名字的詞，比如說這塊黑板，黑板就是名詞，如果我們要搬抬黑板的話，那搬抬就是動詞，你要說這塊黑板好黑啊，那黑就是形容詞……」
朱浩授課的方式，明顯跟這時代的先生不同。
一個合格的老師，教授學問時要重理而不重條，就是要解釋道理而不是以教條的方式讓人死記硬背，但可惜這時代的人本身就很迂腐，跟所學的四書五經本身就很迂腐有關。
整個科舉，就是拿儒家典籍文章其中某一句話來寫「作文」，這種應試體製下，能培養出怎樣靈活多變的人才？
教條主義，成為這時代教育的通病，以至於朱浩說出後世一些簡單的語法問題，就讓幾個孩子聽得雲裡霧裡，不明所以。
好在他們正處於學習知識最好的年齡，隻要願意跟他們講，把道理講通透，他們便能理解，甚至充分消化吸收。
「如果你們不明白《論語》某一篇的具體含義，那就先搞清楚這一篇一共有多少字，其中哪些是名詞，哪些是動詞，哪些是形容詞，這樣方便你們理解字麵的意思，知道具體是什麼，講述的是怎樣的道理……」
朱浩說到這兒，又在黑板上繼續動筆寫，「好了，我們講下一個字……德……」
「子夏曰：大德不逾閒，小德出入可也。」
……
……
朱先生盡職盡責。
這是朱浩骨子裡優秀教師具備的負責任的態度，此番講課，即便是對他不服氣的京泓，也聽得津津有味。
很多時候會有一種「竟然如此」醍醐灌頂的感覺。
朱三則明顯不是愛學習的好學生，隻是在那兒笑嘻嘻聽著，偶爾說上兩句搗亂，顯然學多學少對她而言沒差別。
還有陸炳……
以陸炳的年歲，根本就沒到聽明白道理的地步，但陸炳受父母影響必須得虛心向學，然後就裝樣子望著黑板，眼睛都不眨一下。
在陸炳看來，隻要能把黑板上的內容學會，自己就會成為舉世無雙的俊傑……對他而言朱浩傳授的知識就像是一本武功秘籍，即便我聽不懂也要盡量聽，不然我將錯過人生最大的寶藏。
朱浩講了很久，放下滑石。
朱三笑嘻嘻問道：「怎麼不講了？」
「你們先消化消化，把我黑板上寫的內容抄寫十遍。」朱浩道。
朱三吐吐舌頭：「我才不寫呢，你又不是真正的先生，等隋先生來了看到你寫的東西，肯定會罵你的。」
朱浩想了下還真是。
隋公言小肚雞腸，或許真如朱三所言，此人目無餘子，若知道是個孩子在這裡授課，肯定會以師長的身份加以糾正。
到那時他很可能要倒黴。
不過誰讓隋公言沒來呢？
我的地盤我做主！
……
……
當天下午，學舍院這邊一片安寧。
臨近黃昏，依然沒人來通知散學，不過朱三已經著急先回去了，剩下朱浩、京泓和陸炳三人一起走出院子，往西院而去。
「朱浩，你好厲害啊，掌握的東西可真多，以後我也要像你一樣博學多才。」
陸炳人小誌氣大，聽了朱浩下午的講課，感覺自己收獲不小，看向朱浩的眼睛裡滿是小星星。
朱浩笑道：「等你長大吧，正式開蒙，可能要兩三年後了。」
正常人家的孩子開蒙都是虛歲七八歲的時候，也有早一兩年的，但普遍開蒙早的學了就忘，通常是開蒙前教授一些簡單的日常用字，而陸炳屬於天資聰穎的類型，就算如此也要一兩年後才會正式開蒙。
京泓此時臉上帶著一股頹喪之色，「朱浩，我發現你掌握的知識真多……你是幾歲開始學的？」
朱浩道：「我學得很晚，但我過目不忘，隻用了一年多時間就全學會了。」